适合幼儿背诵的古诗词

幼儿可以背诵的古诗词(适合幼儿背诵的古诗50首)

1.适合幼儿背诵的古诗50首

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适合幼儿背诵的古诗

1咏鹅(骆宾王)鹅鹅鹅,曲项向天歌。

白毛浮绿水,红掌拨清波。

2《山村》

一去二三里,烟村四五家。

亭台六七座,八九十支花。

3《静夜思》李白床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

4悯农(李绅)锄禾日当午,汗滴禾下土。谁只盘中餐,粒粒皆辛苦。

5《春晓》孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。

6夜宿山寺唐李白危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。

7九月九日忆山东兄弟(唐)王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

8陈子昂《登幽州台歌》前不见古人,后不见来者,

念天地之悠悠,独怆然而泣下。

9敕勒歌(北朝民歌)敕勒川,阴山下,天似穹庐笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。10寻隐者不遇(贾岛)松下问童子,言师采药去。只在此山中。云深不知处。

11王之涣《登鹳鹊楼》白日依山尽黄河入海流欲穷千里目更上一层楼12唐·柳宗元《江雪》千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪13鹿柴(王维)空山不见人,但闻人语响。返影入深林,复照青苔上。

14竹里馆(王维)独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。

15相思(王维)红豆生南国,春来发几枝。

2.幼儿必背古诗词

咏鹅——骆宾王

鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,

白毛浮绿水,红掌拨清波。

静夜思 ——李白

床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

寻隐者不遇——贾岛

松下问童子,言师采药去。

只在此山中,云深不知处。

望庐山瀑布——李白

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

早发白帝城——李白

朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

绝句——杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

绝句——杜甫

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

游子吟——孟郊

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

江雪——柳宗元

千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

塞下曲——卢纶

月黑雁飞高,单于夜遁逃。

欲将轻骑逐,大雪满弓刀。

古郎月行——李白

小时不识月,呼作白玉盘。

又疑瑶台镜,飞在碧云端。

3.幼儿必背古诗词

1.《游子吟》唐.孟郊慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖2.《鸟鸣涧》唐.王维人闲桂花落,夜静春山空。

月出惊山鸟,时鸣春涧中。3.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐.李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。4.《送元二使关西》唐.王维渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。5.《望庐山瀑布》唐.李白日照香炉升紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。6.《相思》唐.王维红豆生南国,春来发几枝。

愿君多采颉,此物最相思。7.《望天门山》唐.李白天门中断楚江开, 碧水东流至此回。

两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。8.《出塞》唐.王昌龄秦时明月汉时关,万里长征人未还。

但使龙城飞将在,不教胡马渡阴山。9.《早发白帝城》唐.李白朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。10.《静夜思》 唐.李白床前看月光,疑是地上霜。

举头望山月,低头思故乡。11.《赠汪伦》唐.李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。12.《回乡偶书》唐. 贺知章少小离家老大回,乡音未改鬓毛衰。

儿童相见不相识,笑问客从何处来。13.《夜宿山寺》唐.李白危楼高百尺,手可摘星辰。

不敢高声语,恐惊天上人。14.《登鹳雀楼》唐.王之涣白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。15.《春夜喜雨》唐.杜甫好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重锦官城。16.《春晓》唐.孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少。17.《江南逢李龟年》唐. 杜甫岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。

正是江南好风景,落花时节又逢君。18.《望月怀远》唐.张九龄海上生明月, 天涯共此时。

情人怨遥夜, 竟夕起相思。灭烛怜光满, 披衣觉露滋。

不堪盈手赠, 还寝梦佳期。19.《绝句》唐.杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。20.《江雪》唐.柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。21.《忆江南》唐.白居易江南好,风景旧曾谙。

日出江花红胜火。春来江水绿如蓝,能不忆江南?22.《悯农》唐. 李绅春种一粒粟,秋收万颗子。

四海无闲田农夫犹饿死。锄禾日当午,汗滴禾下土。

谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。23.《草》唐.白居易离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。

又送王孙去,萋萋满别情。24.《咏鹅》唐.骆宾王鹅鹅鹅,曲项向天歌。

白毛浮绿水,红掌拨清波。25. 《江南春》唐. 杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。26.《五岁咏花》唐. 陈志贤(陈知玄)花开满树红,花落万枝空。

唯余一孕在,明日定随风。27.《清明》唐.杜牧清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。28.《枫桥夜泊》唐. 张继月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,夜半歌声到客船。29.《竹枝词》唐. 刘禹锡城西门前滟预堆,年年波浪不能摧。

懊恼人心不如石,少时东去复西来。瞿塘嘈嘈十二滩,人言道路古来难。

长恨人心不如水,等闲平地起波澜。杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。

东边日出西边雨,道是无晴却有晴。白帝城头春草生,白盐山下蜀江清。

南人上来歌一曲,北人莫上动乡情。山上层层桃李花,云间烟火是人家。

银钏金钗来负水,长刀短笠去烧畲。30. 《寻隐者不遇》唐. 贾岛松下问童子,言师采药去。

只在此山中,云深不知处。

4.适合孩子幼儿园阶段背诵的经典诗歌有哪些

【芜城】李端 【乌衣巷】刘禹锡 【问刘十九】白居易 【闻乐天授江州司马】元稹 【望岳】杜甫 【望洞庭】刘禹锡 【晚次鄂州】卢纶 【听筝】李端 【田家行】王建 【题三闾大夫庙】戴叔伦 【题三会寺仓颉造字台】岑参 【岁暮归南山】孟浩然 【宿石涧店闻妇人哭】李端 【宿建德江】孟浩然 【宿府】杜甫 【送元二使安西】王维 【送灵澈】刘长卿 【送李中丞归汉阳别业】刘长卿 【送李少府贬】高适 【送李端】卢纶 【送黎拾遗】 【水宿闻雁】李益 【蜀相】杜甫 【蜀先生庙】刘禹锡 【石鱼湖上醉歌】元结 【石头城】刘禹锡 【石上藤】顾况 【石窦泉】顾况 【山行】杜牧 【山房春事】岑参 【塞下曲】卢纶 【塞下曲】王昌龄 【塞上曲】王昌龄 【秋夜寄邱员外】韦应物 【秋夕】杜牧 【秋晚宿破山寺】皎然 【秋浦歌】李白 【清明】 杜牧 【碛中作】岑参 【暖川】李益 【暮秋山行】岑参 【暮江吟】白居易 【苜蓿峰寄家人】岑参 【悯农之一】 【悯农之二】李绅 【没蕃故人】张藉 【卖炭翁】白居易 【马诗】李贺 【旅夜书怀】杜甫 【鹭鸶】杜牧 【留卢秦卿】司空曙 【凉州曲】柳中庸 【凉州词】王翰 【浪淘沙】刘禹锡 【客至】杜甫 【绝句三首】杜甫 【绝句】杜甫 【九月九日忆山东兄弟】王维 【锦瑟】李商隐 【将牛何处去(二首)】元结 【江乡故人偶集客舍】 戴叔伦 【江畔独步寻花】杜甫 【江南曲】李益 【江南春】杜牧 【江村即事】司空曙 【寄李儋元锡】韦应物 【黄鹤楼送孟浩然之广陵】李白 【黄鹤楼】崔颢 【汉江临眺】王维 【寒食】韩翃 【过山农家】顾况 【过故人庄】孟浩然 【闺怨词】白居易 【古朗月行】李白 【宫词】顾况 【阁夜】 杜甫 【赋得暮雨送李曹】韦应物 【赋得古原草送别】白居易 【芙蓉楼送辛渐】 【逢雪宿芙蓉山主人】刘长卿 【逢入京使】岑参 【枫桥夜泊】张继 【登岳阳楼】杜甫 【登幽州台歌】陈子昂 【登楼】杜甫 【登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺使】 【登金陵凤凰台】李白 【登高】杜甫 【大林寺桃花】白居易 【村居苦寒】白居易 【从军北征】李益 【次北固山下】王湾 【春雪】 【春宿左省】杜甫 【春词】刘禹锡 【滁州西涧】韦应物 【初发杨子寄元大校书】 【出塞】王昌龄 【酬李甫见赠】 池上--白居易 嫦娥--李商隐 采莲曲 别州民 --白居易 别房太尉墓 别董大 --高适 白雪歌送武判官归京 八阵图 -- 杜甫 春晓----孟浩然 孩子有兴趣 背背也好 上小学就要背了 子夜吴歌】李白 【竹枝词】刘禹锡 【竹里馆】王维 【茱萸湾】刘长卿 【征人怨】柳中庸 【赠花卿】杜甫 【早梅】张谓 【早寒有怀】孟浩然 【早发白帝城】李白 【早春】韩愈 【云阳馆与韩绅宿别】司空曙 【月夜忆舍弟】杜甫 【月夜】刘方平 【怨情】李白 【游子吟】孟郊 【咏柳】贺知章 【易水送人】骆宾王 【欹松漪】顾况 【夜上受降城闻笛】李益 【夜泊牛渚怀古】李白 【野望】杜甫 【野老歌】张籍 【雁门太守行】李贺 【寻南溪常道士】刘长卿 【寻陆鸿渐不遇】僧皎然 【行军九日思长安故园】岑参 【行宫】元稹 【新嫁娘】王建 【晓发】贺知章 【喜外弟卢纶见宿】司空曙 【西塞山怀古】刘禹锡。

5.小孩子背诵哪些古诗文合适唐诗300首好

1、静夜思 李白 床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。

2、春晓 (孟浩然) 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。 夜来风雨声, 花落知多少。

3、村居 高鼎 草长莺飞二月天, 拂堤扬柳醉青烟。 儿童放学归来早, 忙趁东风放纸鸢。

4、所见 袁枚 牧童骑黄牛, 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。

5、小池 杨万里 泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。

6、山行 杜牧 远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。

7、回乡偶书 贺知章 离别家乡岁月多, 近来人事半消磨。 唯有门前镜湖水, 春风不改旧时波。

8、赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。

9、赋得古原草送别 白居易 离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别情。

10、宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。

11、望庐山瀑布 李 白 日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺, 疑是银河落九天。

12、夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。

13、九月九日忆山东兄弟

王 维 独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。

14、望天门山 唐 李白 天门中断楚江开, 碧水东流至此回. 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来.

15、饮湖上初晴后雨

苏 轼 水光潋滟晴方好,

山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。

16、咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出? 二月春风似剪刀。

17、春日 朱熹 胜日寻芳泗水滨, 无边光景一时新。 等闲识得东风面, 万紫千红总是春。

18、乞巧 唐•林杰 七夕今宵看碧霄, 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月, 穿尽红丝几万条。

19、嫦娥 李商隐 云母屏风烛影深, 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药, 碧海青天夜夜心。

20、题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。

21、游山西村 陆 游 莫笑农家腊酒浑, 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路, 柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近, 衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月, 拄杖无时夜叩门

6.适合幼儿背诵的古诗及其译文

元日

王安石

爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏,

千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。

译文:在噼噼啪啪的爆竹声中,送走了旧年迎来了新年。人们饮美味的屠苏酒时,又有和暖的春风铺面而来,好不惬意!天刚亮时,家家户户都取下了旧桃符,换上新桃符,迎接新春。

泊船瓜洲

王安石

京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸,明月何时照我还。

译文:京口与瓜洲隔水相望,离南京也只有几层山路程。

春风又吹绿了大江南岸,明月啊,何时照我回还?

乐游原

李商隐

向晚意不适,驱车登古原。

夕阳无限好,只是近黄昏。

译文: 傍晚时分我心情悒郁,驾着车登上古老的郊原。夕阳下的景色无限美好,只可惜已接近黄昏。

小池

杨万里

泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

译文:泉眼很爱惜地让泉水悄然流出,映在水上的树阴喜欢这晴天风光的柔和。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面,就已经有蜻蜓落在它的上头。

惠崇春江晓景

苏轼

竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

芦蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

译文:竹林外两三枝桃花初放,鸭子在水中游戏,它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿,芦笋也开始抽芽,这些可都是烹调河豚的好佐料,而河豚此时正要逆流而上,从大海回游到江河里来了。

题西林壁

苏轼

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

不识庐山真面目,只缘身在此山中。

译文:庐山横看绵延逶迤,崇山峻岭郁郁葱葱连环不绝;侧看则峰峦起伏,奇峰突起,耸入云端。从远处和近处不同的方位看庐山,所看到的山色和气势又中不相同。

之所以从不同的方位看庐山,会有不同的印象,原来是因为“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。也就是说,只有远离庐山,跳出庐山的遮蔽,才能全面把握庐山的真正仪态。

村居

高鼎

草长莺飞二月天,拂堤扬柳醉春烟。

儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。

译文:农历二月,村子前后青草渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动,好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气,烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。村里的孩子们放学以后,一路上没什么耽搁,回家挺早,赶忙趁着东风劲吹的时机,把风筝放上蓝天。

江南春

杜牧

千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风;

南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

译文:千里辽阔的江南莺啼燕语,绿叶映衬红花,处处春意浓,水乡山城,酒店前的小旗迎风轻轻摆动。啊,昔日南朝建造的一座座寺庙,如今都隐现在一片迷茫的烟雨之中。

7.小孩子背诵哪些古诗文合适

参见语文课程标准1.江南(江南可采莲)汉乐府 2.敕勒歌(敕勒川)北朝民歌 3.咏鹅(鹅鹅鹅)骆宾王 4.风(解落三秋叶)李峤 5.咏柳(碧玉妆成一树高)贺知章 6.凉州词(黄河远上白云间)王之涣 7.登鹳雀楼(白日依山尽)王之涣 8.春晓(春眠不觉晓)孟浩然 9.凉州词(葡萄美酒夜光杯)王翰 10.出塞(秦时明月汉时关)王昌龄 11.芙蓉楼送辛渐(寒雨连江夜入吴)王昌龄 12.鹿柴(空山不见人)王维 13.送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘)王维 14.九月九日忆山东兄弟(独在异乡为异客)王维 15.静夜思(床前明月光)李白 16.古朗月行(小时不识月)李白 17.望庐山瀑布(日照香炉生紫烟)李白18.赠汪伦(李白乘舟将欲行)李白19.黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)李白20.早发白帝城(朝辞白帝彩云间)李白21.望天门山(天门中断楚江开)李白22.别董大(千里黄云白日曛)高适23.绝句(两个黄鹏鸣翠柳)杜甫24.春夜喜雨(好雨知时节)杜甫25.绝句(迟日江山丽)杜甫26.江畔独步寻花(黄师塔前江水东)杜甫27.游子吟(慈母手中线)孟郊28.江雪(千山鸟飞绝)柳宗元29.寻隐者不遇(松下问童子)贾岛30.枫桥夜泊(月落鸟啼霜满天)张继31.渔歌子(西塞山前白鹭飞)张志和32.塞下曲(月黑雁飞高)卢纶33.望洞庭(湖光秋月两相和)刘禹锡34.浪淘沙(九曲黄河万里沙)刘禹锡35.赋得古原草送别(离离原上草)白居易36.池上(小娃撑小艇)白居易37.忆江南(江南好)白居易38.悯农(锄禾日当午)李绅39.悯农(春种一粒粟)李绅40.山行(远上寒山石径斜)杜牧41.清明(清明时节雨纷纷)杜牧42.江南春(千里莺啼绿映红)杜牧43.乐游原(向晚意不适)李商隐44.蜂(不论平地与山尖)罗隐45.小儿垂钓(蓬头稚子学垂纶)胡令能46.江上渔者(江上往来人)范仲淹47.元日(爆竹声中一岁除)王安石48.泊船瓜洲(京口瓜洲一水间)王安石49.书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔)王安石50.六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山)苏轼51.饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好)苏轼52.惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝)苏轼53.题西林壁(横看成岭侧成峰)苏轼54.夏日绝句(生当作人杰)李清照55.示儿(死去元知万事空)陆游56.秋夜将晓出篱门迎凉有感(三万里河东入海)陆游57.四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻)范成大58.四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥)范成大59.小池(泉眼无声惜细流)杨万里60.晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中)杨万里61.春日(胜日寻芳泗水滨)朱熹62.题临安邸(山外青山楼外楼)林升63.游园不值(应怜屐齿印苍苔)叶绍翁64.乡村四月(绿遍山原白满川)翁卷65.村居(草长莺飞二月天)高鼎66.墨梅(我家洗砚池头树)王冕67.石灰吟(千锤万凿出深山)于谦68、竹石(咬定青山不放松)郑燮69.所见(牧童骑黄牛)袁枚70.己亥杂诗(九州生气恃风雷)龚自珍。

8.幼儿学前必背古诗21首

去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:风里的梦sky幼儿学前必背古诗21首城关二小罗依晨1.赋得古原草送别作者:白居易离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。

又送王孙去,萋萋满别情。注释⑴赋得:指定、限定的诗题例在题目上加“赋得”一词。

⑵离离:青草茂盛的样子。⑶一岁一枯荣:枯,枯萎。

荣,茂盛。野草每年都会茂盛一次,枯萎一次。

⑷远芳侵古道:芳,指野草那浓郁的香气。侵,侵占,长满。

远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上。⑸晴翠:晴空下一片先翠的野草。

荒城:荒凉、破损的城镇。连同上句之古道,皆用以点染古原景色。

⑹王孙:本指贵族后代,此指远方的友人。⑺萋萋:形容草木长得茂盛的样子。

译文古原上的野草繁密茂盛,每年一度枯萎一度繁荣。任凭野火焚烧也烧不尽,春风吹来又蓬勃地滋生。

远处的芳草侵伸向古道,翠绿的草色连接着荒城。在此又送他乡游子远去,萋萋的芳草也充满别情。

2.登鹳雀楼唐.王之涣白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼注释1.鹳雀楼:旧址在山西永济县,楼高三层,前对中条山,下临黄河。

传说常有鹳雀在此停留,故有此名。2.白日:太阳。

3.依:依傍。4.尽:消失。

4译文13.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。((5)。

9.适合幼儿园中班诵读的唐诗有哪些

幼儿唐诗----水墨唐诗经典诵读 【子夜吴歌】李白 【竹枝词】刘禹锡 【竹里馆】王维 【茱萸湾】刘长卿 【征人怨】柳中庸 【赠花卿】杜甫 【早梅】张谓 【早寒有怀】孟浩然 【早发白帝城】李白 【早春】韩愈 【云阳馆与韩绅宿别】司空曙 【月夜忆舍弟】杜甫 【月夜】刘方平 【怨情】李白 【游子吟】孟郊 【咏柳】贺知章 【易水送人】骆宾王 【欹松漪】顾况 【夜上受降城闻笛】李益 【夜泊牛渚怀古】李白 【野望】杜甫 【野老歌】张籍 【雁门太守行】李贺 【寻南溪常道士】刘长卿 【寻陆鸿渐不遇】僧皎然 【行军九日思长安故园】岑参 【行宫】元稹 【新嫁娘】王建 【晓发】贺知章 【喜外弟卢纶见宿】司空曙 【西塞山怀古】刘禹锡 【芜城】李端 【乌衣巷】刘禹锡 【问刘十九】白居易 【闻乐天授江州司马】元稹 【望岳】杜甫 【望洞庭】刘禹锡 【晚次鄂州】卢纶 【听筝】李端 【田家行】王建 【题三闾大夫庙】戴叔伦 【题三会寺仓颉造字台】岑参 【岁暮归南山】孟浩然 【宿石涧店闻妇人哭】李端 【宿建德江】孟浩然 【宿府】杜甫 【送元二使安西】王维 【送灵澈】刘长卿 【送李中丞归汉阳别业】刘长卿 【送李少府贬】高适 【送李端】卢纶 【送黎拾遗】 【水宿闻雁】李益 【蜀相】杜甫 【蜀先生庙】刘禹锡 【石鱼湖上醉歌】元结 【石头城】刘禹锡 【石上藤】顾况 【石窦泉】顾况 【山行】杜牧 【山房春事】岑参 【塞下曲】卢纶 【塞下曲】王昌龄 【塞上曲】王昌龄 【秋夜寄邱员外】韦应物 【秋夕】杜牧 【秋晚宿破山寺】皎然 【秋浦歌】李白 【清明】 杜牧 【碛中作】岑参 【暖川】李益 【暮秋山行】岑参 【暮江吟】白居易 【苜蓿峰寄家人】岑参 【悯农之一】 【悯农之二】李绅 【没蕃故人】张藉 【卖炭翁】白居易 【马诗】李贺 【旅夜书怀】杜甫 【鹭鸶】杜牧 【留卢秦卿】司空曙 【凉州曲】柳中庸 【凉州词】王翰 【浪淘沙】刘禹锡 【客至】杜甫 【绝句三首】杜甫 【绝句】杜甫 【九月九日忆山东兄弟】王维 【锦瑟】李商隐 【将牛何处去(二首)】元结 【江乡故人偶集客舍】 戴叔伦 【江畔独步寻花】杜甫 【江南曲】李益 【江南春】杜牧 【江村即事】司空曙 【寄李儋元锡】韦应物 【黄鹤楼送孟浩然之广陵】李白 【黄鹤楼】崔颢 【汉江临眺】王维 【寒食】韩翃 【过山农家】顾况 【过故人庄】孟浩然 【闺怨词】白居易 【古朗月行】李白 【宫词】顾况 【阁夜】 杜甫 【赋得暮雨送李曹】韦应物 【赋得古原草送别】白居易 【芙蓉楼送辛渐】 【逢雪宿芙蓉山主人】刘长卿 【逢入京使】岑参 【枫桥夜泊】张继 【登岳阳楼】杜甫 【登幽州台歌】陈子昂 【登楼】杜甫 【登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺使】 【登金陵凤凰台】李白 【登高】杜甫 【大林寺桃花】白居易 【村居苦寒】白居易 【从军北征】李益 【次北固山下】王湾 【春雪】 【春宿左省】杜甫 【春词】刘禹锡 【滁州西涧】韦应物 【初发杨子寄元大校书】 【出塞】王昌龄 【酬李甫见赠】 池上--白居易 嫦娥--李商隐 采莲曲 别州民 --白居易 别房太尉墓 别董大 --高适 白雪歌送武判官归京 八阵图 -- 杜甫 春晓----孟浩然 孩子有兴趣 背背也好 上小学就要背了。

幼儿可以背诵的古诗词

怎么教幼儿背诵古诗词

1.如何教孩子记住古诗词

怎样教孩子学古诗古诗是中华民族智慧的结晶,在幼儿园我们也鼓励孩子学习古诗。

但正因为古诗中的语言形式凝练,词意表达委婉、含蓄的特点使幼儿不易理解诗意,所以之前一直认为幼儿园孩子学习古诗,理解难度大,学习形式相对较苦燥。经过最近几次对中班孩子开展的古诗教学使我改变了以上的一些看法。

例如:在古诗《赋得古原草送别》教学中,我先用简洁、易懂的词语向幼儿介绍古诗名字的意思:“赋”就是写,白居易的一个朋友要走了,他写了一首原上草的诗送给他的朋友当作分别的礼物。然后对照图片向幼儿完整朗读古诗一遍。

再请幼儿结合图片讲述自己对诗句的理解。因为有了图片做参照,孩子纷纷产生联想发表自己的观点,在进行到“野火烧不尽”时提问:为什么野火都没把小草烧死呢!葛琦说:因为草的根藏在土里,没有被烧死,春天它又发芽了。

我立刻对他的回答予以肯定,并抓住时机引导孩子了解古诗的中心思想并发问:小草都这么坚强,而生活中的你们,是不是也能够像小草一样坚强呢!你们什么时候最坚强呢?孩子们都争相回答:有的说我到医院打针的时候不苦最坚强;有的说我一个人在家时不害怕最坚强;有的说我摔疼了不哭最坚强。最后把古诗编成一首歌:教幼儿演唱。

活动形式丰富,气氛活跃。达成了活动的目标:即感知了诗歌的韵律,也从中了解、体会了小草生命的顽强。

2.如何引导儿童诵读古诗词

□王宏波背诵古诗词的好处毋庸置疑,虽然它有用时长、见效慢的特点,但是这种集腋成裘、静水流深的学习方式,是人生一种地基式的重要积累。

天长日久,这种优势会一点一点显现出来,而且能够受用终生。所以当下要做的是怎样引导儿童背诵。

开始背诵古诗词,兴趣很重要,但是在具体操作时,很多人忽视了诵读的作用。古诗词本身押韵合辙,读起来琅琅上口,又加古典诗词具有诗中有画、画中有诗的特点,意境优美,引人入胜。

儿童对语言学习有一种天生的亲近感,记忆力很强,所以,背诵古诗词对他们而言非但不是特别难的事情,而且是一种享受和愉悦。所以,背诵古诗词,首先就是读起来、背起来。

时间一长,小孩子背的古诗词多了,语感和感知都会有明显进步,甚至会上瘾。当然也会有这样的情况,孩子背诵一定时间后,会有不想背诵的时候,这时就需要根据儿童的特点,从兴趣入手来进行引导。

首先加入儿童的学习,和他一起背诵。在一起背诵可以互相学习,互相鼓励,让孩子更有学习的动力和兴趣。

同时,在背诵过程中还可以讲一讲名人背诵古诗的故事,以此激励儿童。此外还可以采用比赛的方法,这种方式带来的竞争能给小孩子一种动力和愉悦,促使他们更好地背诵。

在比赛中,你追我赶,既是竞争,又是游戏,在不知不觉中,就会加快背诵的速度和力度。同时在这一阶段尽量采用孩子喜闻乐见的方式,比如绘画、音乐等等。

艺术是相通的,这样既能使孩子更好地理解古诗,还能渲染一种艺术气氛。当孩子背诵到一定程度,数量上有了一定积累,认知上有了一定感受之后,就要进行一定的理性引导。

首先可以介绍诗人。诗人的经历是诗人作诗的基础,诗人的思想是诗人在诗中抒发的情感。

尤其是那些优秀的诗人,他们的命运和时代息息相关,他们用诗人敏锐的视角关注时代、人生以及自然,所以他们的诗歌才能发常人所不能见,思常人所不能思。可以说了解诗人可以直接帮助孩子了解诗意。

其次,可以讲讲与古诗文有关的故事,古诗文的写作背景、写作经历和诗人的背景状况本身就是一个故事,再加上一些有关的历史文化和掌故经典,会有助于增强孩子对古诗词的理解与兴趣。第三,可以引导儿童在学习中运用。

只要背诵古诗文达到一定数量,在日常生活和写作中,孩子往往就能出口成章。老师和家长要做的,只是给孩子创造这样一个环境和平台,比如创设环境,让孩子身临其境感受到诗歌的意境,从而言为心声、一吐为快。

或者用出题的方式,让孩子能够左右逢源、灵活运用,而不是仅仅会背而已。闻名中外、令人倾慕的叶嘉莹先生,用全部心血学习、宣讲、传播古诗文,讲起学习古诗文的终极意义,先生一语中的,学习古诗文可以让人心灵不死。

我们让儿童学习古诗文的目的也许就在于此。

3.怎样教幼儿背诗记得快

不少精美的古诗词,不但诗意隽永,而且读起来琅琅上口,孩子越听越想听,逐渐产生想自己念自己背的欲望。

但孩子年龄小,大脑发育不健全,注意力集中时间短,阅历少,理解力差,所以教他们背古诗既要内容合适,又要讲究方法,针对幼儿的特点来教。

一要激发孩子的兴趣。兴趣是孩子产生学习动机的重要心理因素,也是推动孩子去探求知识的动力。有了兴趣就有了有意注意。故事对孩子的诱惑力很大。孩子总是不厌其烦地要求家长给他讲故事。这时,家长可趁机给孩子讲一个与诗的内容有关的故事,然后再教给孩子背这首诗。如教孩子卢纶的《塞下曲》时,就可以给孩子讲一位古代将军夜晚在树林中巡逻,林暗风大,误认石为虎,将箭射入石中的故事。以引起孩子的兴趣,然后再教他背诗。家长还可以选择一些内容比较接近儿童生活的古诗,先把诗的内容给孩子描述一下,使孩子内心产生一种亲切感,以诱发孩子的兴趣。

二要控制时间。幼儿的情绪常处于不稳定状态,注意力不很集中。因此,教孩子背古诗时不要把时间拖得太长,一般控制在10-20分钟。家长给孩子选背的诗要短,五言绝句和七言绝句比较合适,孟浩然的《春晓》,曹植的《七步诗》,高鼎的《村居》等都属于这一类。此外。孩子往往对这种抑扬顿挫的短诗特别感兴趣,阅历少,理解力差,一边背诗。有了兴趣就有了有意注意。这样,观察体验诗句表达的情景,记得快。不要叫孩子端端正正地坐着,家长可以把第一句诗的大意讲给孩子听,就可以给孩子讲一位古代将军夜晚在树林中巡逻,很容易就记住了古诗,逐渐产生想自己念自己背的欲望。也可以配合动作表情来吸引孩子的注意力,父母一本正经地站在一旁。幼儿背古诗,然后再让他据意想句。

三要让幼儿置身于轻松的环境中,家长可趁机给孩子讲一个与诗的内容有关的故事,注意力不很集中。可以让孩子身临其境,高鼎的《村居》等都属于这一类,然后让孩子接背,所以教他们背古诗既要内容合适,曹植的《七步诗》,针对幼儿的特点来教,让孩子一边观察,然后再教给孩子背这首诗。

一要激发孩子的兴趣,五言绝句和七言绝句比较合适。家长给孩子选背的诗要短,引导孩子“自愿上钩”。兴趣是孩子产生学习动机的重要心理因素,一边做拨水动作,明天会忘记,先把诗的内容给孩子描述一下,并有节奏的背诗,一边学着鹅的样子,以诱发孩子的兴趣,使孩子内心产生一种亲切感,那就要适当地说一两句原句,也常常会出现掉词掉句的情况。以引起孩子的兴趣,孟浩然的《春晓》。

但孩子年龄小。有的孩子忘了开头。如果这样孩子还是想不出诗句,你所选的古诗是否已超出了孩子接受的范围。故事对孩子的诱惑力很大,然后再教他背诗。孩子总是不厌其烦地要求家长给他讲故事,孩子越听越想听。教幼儿背古诗,注意力集中时间短,又要讲究方法,或者即使勉强暂时背出了。此外,林暗风大,而且连后几句也记不住了,此时家长要考虑一下。如教孩子卢纶的《塞下曲》时。家长还可以选择一些内容比较接近儿童生活的古诗,而是用巧妙的暗示激发他积极去思索。

二要控制时间。这样的环境孩子是不适应的,将箭射入石中的故事,忘得也快。但是提醒不是让您把诗句告诉孩子。还可以采用“激将法”,也是推动孩子去探求知识的动力,家长就应及时提醒,教孩子背古诗时不要把时间拖得太长,一般控制在10-20分钟。不过。这时。这时。

四要经常巧妙点拨。因此,轻松自在,家长可以把整首诗翻成白话讲给他听,选择的古诗要浅易上口,大脑发育不健全,如教骆宾王的《鹅》这首诗,孩子毫无负担。幼儿的情绪常处于不稳定状态。教孩子背古诗时,决不能强制。如果孩子不但忘了诗的第一句,而且读起来琅琅上口。今天背过了不少精美的古诗词,应尽量使他感到轻松自然,误认石为虎,不但诗意隽永

4.幼儿园可以用什么方法教幼儿古诗

活动目标:

1.学习字词“草”“枯” “火”,并理解古诗内容。

2.能根据古诗的节奏与韵律吟诵诗歌。

3.根据诗中描写的景象,感受小草坚韧不拔的精神。

活动准备:

幼儿读本、学具(字图卡)、电子课件。

活动过程:

一、谈话活动,引出话题。

1.提问:小朋友,还记得《清明》这首诗所描写的是什么季节吗?(春天。)

2.教师:春天来了,你们有发现春天带来的变化,有哪些变化?(幼儿自由回答。)

3.教师:今天,我们要学习一首古诗,它说的是春天的一种植物,我们先来听一听。

二.播放课件,幼儿欣赏古诗。

1.提问:古诗的名字叫什么?(草。)

2.教师:你们在哪儿见到过草?(路旁、校园、公园、草原。)小草不像花朵那样鲜艳多彩,它是极为平凡的,甚至我们平时都不会去注意它,但诗人写了关于小草的什么呢?(幼儿自由表述。)

三、教师念古诗,引导幼儿理解古诗的意义。

1.教师完整的念古诗,幼儿注意倾听。

提问:古诗中描写的是什么地方的草?(草原。)你从哪句诗中知道的?(离离原上草。)这里的“原”是平原。

2.教师念“离离原上草”,引导幼儿讲述这一句的意思。

(1)提问:草原上的草一般会长得怎么样?(引导幼儿说出“茂盛”一词。)“离离”就是指草长得很茂盛。

(2)教师:谁能把这一句的意思连起来说一说。(草原上的草长得非常茂盛。)

3.教师念“一岁一枯荣”,引导幼儿理解本句的意义。

(1)教师:“一岁一枯荣”,谁能试试用“岁”说一句话。(引导幼儿说出:我今年六岁了。)

(2)教师:“六岁”,也就是从出生到现在已六年了。一岁就是一年。

(3)提问:一年当中,草会有哪些变化呢?(引导幼儿说出:春天,小草发芽了。夏天,小草长得很茂盛。秋天,小草变黄了。冬天,小草干枯了。)

(4)教师:谁能把这一句的意思连起来说一说。请两三位幼儿说,通过比较确认谁说得好。(一年当中,草茂盛一次,干枯一次。)

4.教师念“野火烧不尽”,引导幼儿理解本句的意义。

(1)教师:“尽”是完的意思。冬天的草都干枯了,大火一烧,就把草烧得干干净净,但是这里为什么说烧不尽呢?(幼儿自由回答,教师可引导幼儿了解是因为地下的草根没烧着。)

(2)教师:请幼儿把这一句的意思连起来说一说。(火是不能把草完全烧掉的。因为火只能烧掉草的茎叶,草根埋在泥土里,是烧不到的。)

5.教师念“春风吹又生”,引导幼儿理解这一句的意思。

(1)提问:“生”是什么意思?(生长。)

(2)教师:谁能来试说这一句的意思?(春风一吹,新的草又会长出来。)

6.教师再次完整的念古诗,请幼儿完整讲述古诗的意义。

7.教师小结:从古诗中我们看到了,凶猛的野火把小草烧得干干净净,可到了春天,小草又长满草原。你觉得小草有怎样的品质?(引导幼儿说出小草生命力顽强。)

8.教师:那么,今天我们就用赞美的语气来朗诵这首诗。

四、带领幼儿学习、记忆古诗内容。

1.带领幼儿再次观看课件,引导幼儿一边看课件,一边朗诵古诗。

2.教师念上句,幼儿念下句,朗诵古诗一遍。

3.看幼儿读本,并自己指读古诗。(教师巡回观察,指导幼儿正确指读。)

4.幼儿分组,朗诵古诗。

识字时间

1.识字教学

(1)出示学具(字图卡),引导幼儿认读。

(2)幼儿阅读幼儿读本,找出学具(字图卡)在故事中的位置。

2.游戏“沙包击字”

(1)教师将“草”“枯”“火”的学具(字图卡)贴在塑料垫子中央,教师念出一个字词时,就请一名幼儿用沙包掷向相应的字图卡。

(2)游戏开始时教师念的速度要慢,之后可逐渐加快,也可多名幼儿同时参加。

活动建议:

带领幼儿去户外的草地上感受小草,了解小草。

离离原上草,

一岁一枯荣。

野火烧不尽,

春风吹又生。

5.怎样教幼儿背诗记得快

不少精美的古诗词,不但诗意隽永,而且读起来琅琅上口,孩子越听越想听,逐渐产生想自己念自己背的欲望。

但孩子年龄小,大脑发育不健全,注意力集中时间短,阅历少,理解力差,所以教他们背古诗既要内容合适,又要讲究方法,针对幼儿的特点来教。

一要激发孩子的兴趣。兴趣是孩子产生学习动机的重要心理因素,也是推动孩子去探求知识的动力。有了兴趣就有了有意注意。故事对孩子的诱惑力很大。孩子总是不厌其烦地要求家长给他讲故事。这时,家长可趁机给孩子讲一个与诗的内容有关的故事,然后再教给孩子背这首诗。如教孩子卢纶的《塞下曲》时,就可以给孩子讲一位古代将军夜晚在树林中巡逻,林暗风大,误认石为虎,将箭射入石中的故事。以引起孩子的兴趣,然后再教他背诗。家长还可以选择一些内容比较接近儿童生活的古诗,先把诗的内容给孩子描述一下,使孩子内心产生一种亲切感,以诱发孩子的兴趣。

二要控制时间。幼儿的情绪常处于不稳定状态,注意力不很集中。因此,教孩子背古诗时不要把时间拖得太长,一般控制在10-20分钟。家长给孩子选背的诗要短,五言绝句和七言绝句比较合适,孟浩然的《春晓》,曹植的《七步诗》,高鼎的《村居》等都属于这一类。此外,选择的古诗要浅易上口,孩子往往对这种抑扬顿挫的短诗特别感兴趣。

三要让幼儿置身于轻松的环境中。教幼儿背古诗,决不能强制。不要叫孩子端端正正地坐着,父母一本正经地站在一旁。这样的环境孩子是不适应的。教孩子背古诗时,应尽量使他感到轻松自然。可以让孩子身临其境,观察体验诗句表达的情景,让孩子一边观察,一边背诗。也可以配合动作表情来吸引孩子的注意力,如教骆宾王的《鹅》这首诗,一边学着鹅的样子,一边做拨水动作,并有节奏的背诗。还可以采用“激将法”,引导孩子“自愿上钩”。这样,孩子毫无负担,轻松自在,很容易就记住了古诗。

四要经常巧妙点拨。幼儿背古诗,记得快,忘得也快。今天背过了,明天会忘记,或者即使勉强暂时背出了,也常常会出现掉词掉句的情况。这时,家长就应及时提醒。但是提醒不是让您把诗句告诉孩子,而是用巧妙的暗示激发他积极去思索。有的孩子忘了开头,家长可以把第一句诗的大意讲给孩子听,然后再让他据意想句。如果孩子不但忘了诗的第一句,而且连后几句也记不住了,家长可以把整首诗翻成白话讲给他听。如果这样孩子还是想不出诗句,那就要适当地说一两句原句,然后让孩子接背。不过,此时家长要考虑一下,你所选的古诗是否已超出了孩子接受的范围。

6.怎样教幼儿学古诗

语言是富有音乐性的,古诗尤其讲究韵律。教师根据幼儿的年龄特点,选一些简单易懂、形象性较强的古诗,教幼儿学习,不仅可以使幼儿学到知识,受到品德和美感教育,还能培养幼儿对文学作品的兴趣,而且对孩子的早期智力开发也很有好处。

在教学实践中,许多教师对古诗的教学方法作了创造性的探索,我在教学中也尝试运用了多种教学方法,并取得了较好的效果。现介绍如下,与同行共享。

一、看图学诗

人们常说诗情画意,诗情与画意有相同之处,借助画面让幼儿理解诗意,幼儿是易于接受的。因此,在教幼儿学古诗时,只要善于引导幼儿观察、观赏画面,展开想象,有条不紊地介绍、解释诗句,效果也是很好的。所用图画,教师可自行设计绘图,也可放大复制儿童古诗读物中的插图。

二、画图学诗

此法与看图学诗法相同,可使诗情画意交融渗入于幼儿语言、绘画教育中,来巩固、加深幼儿对已学古诗的理解。如杨万里《宿新市徐公店》诗:篱落疏疏一径深(稀疏的篱笆旁边有一条幽深的小路),树头花落未成阴(路边树上的花已经凋谢了,树叶还没长大没有树荫可以蔽日)。儿童急走追黄蝶(孩子们奔跑着追赶黄色的蝴蝶),飞入菜花无处寻(蝴蝶飞进了黄色的菜花中找不到了)。教师在教给幼儿这首诗后,让幼儿自由想像画出图景来。当幼儿这样地来作画后,他们对这首诗也就会有更多的领会和喜爱了。

三、观赏自然景物学诗

这可说是直观的一种教学方法了,在学习这些古诗时,让幼儿去亲自体验,不但会提高幼儿的学习兴趣,还能在老师的启发讲解下掌握诗意,学起来也就快了。

如我在教贺知章的《咏柳》时,带幼儿去春游,我们先从远处观看。春天柳树变成了什么颜色,以及柳条在微风中飘荡的情景。问:那高高的柳树,好像被什么东西打扮得这样美?从而授以一、二句:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。再带幼儿来到树下,就近观赏,启发、询问:柳树细细长长的叶子多么整齐!多么漂亮呀!授以三、四句:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。为加深幼儿对最后一句的理解,可引申地问:二月春风还裁出了哪些美丽的景物?让幼儿观察周围景物回答。这样,不仅使他们学了古诗,而且也培养了他们对大自然的热爱及对事物的观察能力。

四、讲故事学诗

为了让幼儿更好地理解古诗内容,把古诗的内容变成故事讲给幼儿听来启发幼儿想象与思考,也是教幼儿学古诗的一种方法。如可将孟浩然的《春晓》变成这样一个小故事:

古代有一个诗人,他在一个春天的晚上写诗写累了,就睡觉了。春天不冷不热,睡觉最舒服了,所以他半夜里听到外面有刮风下雨的声音,也没有去管它。他不知不觉就睡到了天明。当他醒来的时候,听到外面处处传来唧唧喳喳小鸟的叫声。他就赶忙起床,想到外面去看看。他走出门一看,呀!夜来的风雨可不小啊,花园里许多花被打落了,满地的花瓣真不知道有多少!这位诗人看到这个情景,觉得春天的小鸟很可爱,春天的花朵叫人疼,于是他就拿起笔,写了一首题为《春晓》的诗,(晓是明的意思,春晓是春天的早晨):春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少!

幼儿听完故事,理解了古诗的内容,再学这首诗也就感觉到容易了。

五、情景表演学诗

教师结合诗歌内容,通过相应的动作演示和形象的讲解让幼儿理解,进而再通过角色表演或分角色朗读的方法让幼儿掌握。这种方法更富有游戏性很受幼儿欢迎。如贾岛的《寻隐者不遇》。可以请两个幼儿一个扮大人,一个扮童子。指定室内吊扇之类为松,窗外树木为山。开始后,童子在松下游戏,大人缓步走向童子。大人旁白松下问童子后问:喂,请问小师傅,你的师傅呢?童子旁白言师采药去后答:我师傅采药去了。大人说:那你师傅到哪里采药去了?童子旁白只在此山中,云深不知处后答:我师傅就在这座大山中(伸手指外面的树)。山上到处都是云雾,我也不知道他到底在什么地方。接下去可请幼儿自由发挥地表演。

教幼儿学古诗,比学习现代诗歌难,但只要针对幼儿的年龄、心理特点,以真挚饱满的感情、生动形象的语言,结合恰当的教法,就可以使幼儿对古诗产生兴趣,并达到教学目的。

7.幼儿园可以用什么方法教幼儿古诗

草活动目标:1.学习字词“草”“枯” “火”,并理解古诗内容。

2.能根据古诗的节奏与韵律吟诵诗歌。3.根据诗中描写的景象,感受小草坚韧不拔的精神。

活动准备:幼儿读本、学具(字图卡)、电子课件。活动过程:一、谈话活动,引出话题。

1.提问:小朋友,还记得《清明》这首诗所描写的是什么季节吗?(春天。)2.教师:春天来了,你们有发现春天带来的变化,有哪些变化?(幼儿自由回答。)

3.教师:今天,我们要学习一首古诗,它说的是春天的一种植物,我们先来听一听。二.播放课件,幼儿欣赏古诗。

1.提问:古诗的名字叫什么?(草。)2.教师:你们在哪儿见到过草?(路旁、校园、公园、草原。)

小草不像花朵那样鲜艳多彩,它是极为平凡的,甚至我们平时都不会去注意它,但诗人写了关于小草的什么呢?(幼儿自由表述。)三、教师念古诗,引导幼儿理解古诗的意义。

1.教师完整的念古诗,幼儿注意倾听。提问:古诗中描写的是什么地方的草?(草原。)

你从哪句诗中知道的?(离离原上草。)这里的“原”是平原。

2.教师念“离离原上草”,引导幼儿讲述这一句的意思。(1)提问:草原上的草一般会长得怎么样?(引导幼儿说出“茂盛”一词。)

“离离”就是指草长得很茂盛。(2)教师:谁能把这一句的意思连起来说一说。

(草原上的草长得非常茂盛。)3.教师念“一岁一枯荣”,引导幼儿理解本句的意义。

(1)教师:“一岁一枯荣”,谁能试试用“岁”说一句话。(引导幼儿说出:我今年六岁了。)

(2)教师:“六岁”,也就是从出生到现在已六年了。一岁就是一年。

(3)提问:一年当中,草会有哪些变化呢?(引导幼儿说出:春天,小草发芽了。夏天,小草长得很茂盛。

秋天,小草变黄了。冬天,小草干枯了。)

(4)教师:谁能把这一句的意思连起来说一说。请两三位幼儿说,通过比较确认谁说得好。

(一年当中,草茂盛一次,干枯一次。)4.教师念“野火烧不尽”,引导幼儿理解本句的意义。

(1)教师:“尽”是完的意思。冬天的草都干枯了,大火一烧,就把草烧得干干净净,但是这里为什么说烧不尽呢?(幼儿自由回答,教师可引导幼儿了解是因为地下的草根没烧着。)

(2)教师:请幼儿把这一句的意思连起来说一说。(火是不能把草完全烧掉的。

因为火只能烧掉草的茎叶,草根埋在泥土里,是烧不到的。)5.教师念“春风吹又生”,引导幼儿理解这一句的意思。

(1)提问:“生”是什么意思?(生长。)(2)教师:谁能来试说这一句的意思?(春风一吹,新的草又会长出来。)

6.教师再次完整的念古诗,请幼儿完整讲述古诗的意义。7.教师小结:从古诗中我们看到了,凶猛的野火把小草烧得干干净净,可到了春天,小草又长满草原。

你觉得小草有怎样的品质?(引导幼儿说出小草生命力顽强。)8.教师:那么,今天我们就用赞美的语气来朗诵这首诗。

四、带领幼儿学习、记忆古诗内容。1.带领幼儿再次观看课件,引导幼儿一边看课件,一边朗诵古诗。

2.教师念上句,幼儿念下句,朗诵古诗一遍。3.看幼儿读本,并自己指读古诗。

(教师巡回观察,指导幼儿正确指读。)4.幼儿分组,朗诵古诗。

识字时间1.识字教学(1)出示学具(字图卡),引导幼儿认读。(2)幼儿阅读幼儿读本,找出学具(字图卡)在故事中的位置。

2.游戏“沙包击字”(1)教师将“草”“枯”“火”的学具(字图卡)贴在塑料垫子中央,教师念出一个字词时,就请一名幼儿用沙包掷向相应的字图卡。(2)游戏开始时教师念的速度要慢,之后可逐渐加快,也可多名幼儿同时参加。

活动建议:带领幼儿去户外的草地上感受小草,了解小草。草离离原上草,一岁一枯荣。

野火烧不尽,春风吹又生。

8.儿童为什么应该大量背诵古诗,家长如何教孩子背古诗

艺术首先需要感知,幼儿学古诗并不重在理解,古诗词平仄押韵,韵律感非常好,良好的感知自然会慢慢形成“理解”。觉得古典诗词陌生难懂,这是大人的事,孩子则没有这种疏离感。儿歌可以教孩子一些,但在数量和质量上都无法取代古诗。每个人的学习时间都非常有限,我们应该把最好的东西教给孩子。如果家长拿出读儿歌的轻松和愉快来教孩子读古诗,孩子是感受不到这两种文字在愉悦感和美感上的差别的。

另外,儿童时期是记忆的黄金时期,这个时候阅读和背诵的东西,真正会刻进脑子里,内化为自己的智慧财富。所以我们更应该珍惜童年时代的背诵,不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上。以唐宋诗词为主的古典诗歌,我觉得它值得一个人从小背到老。

人们因为古诗“难懂”产生的另一个错误想法是,教孩子学古诗时,要尽可能给他讲解,把每一句都“翻译”成“白话”。事实是,学古诗要防止的,恰是“过度解释”。其原因,一是基于对儿童领悟力的信任;二是诗文中的意境美与文字美重在体会,它们原本就是无须解释的,一解释就是对想象力的束缚,就是对语言美的破坏。

在孩子两三岁前,读诗不用解释,只要把读诗当作唱歌,体会其中的韵律感就行。到孩子四五岁,懂些事情时,再加进“讲解”。但这讲解一定要简单,简要地说一下这首诗的意思,同时把影响到理解的一些词解释一下就行了。

比如我在教圆圆背诵“鹅,鹅,鹅/曲项向天歌/白毛浮绿水/红掌拨清波”时,由于诗本身明白如话,只解释一下什么是“曲项”就可以了。

少解释不等于不“解读”。我和圆圆对一些非常美的句子经常会反复品味,比如看到“青枫江上秋帆远,白帝城边古木疏”,会关注它的对仗工整,体会每个用字的精致;看到“肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽馀杯”,就想象那样一种生活场景是多么朴实有趣。这就是读诗的享受。但对于每一首诗,我和圆圆更多地是把时间花在一次次的读和一次次的背诵上。

我们从学习中体会到,大量的朗读和背诵仍然是学习古诗词最经典的方法,这是我国传统的语文教学方法,这个方法最简单也最有效。“书读百遍,其义自现”,前人对这一点已总结得很精辟了。

这种学习方法看起来简单刻板,实际上很有道理。

诗歌是一块精美蛋糕,我们把它送口中,只是为了品尝它的香甜,不是为了某天向别人炫耀我吃过蛋糕,也不是为将来某一天可能饿肚子而储存更多热量。在享受之外没有其它功利心——背诵是为了更好地把那些诗句内化为自己的东西,更好地体会诗歌的语言美、意境美、想象美,而不是为了“会背诗”,在诗歌之外没有任何其它目的——这才是应有的目的。

所以不要让孩子给别人表演背诗,不要当着孩子的面对别人说他背会了多少诗,这样才能让孩子对诗歌抱有单纯的心境,也才能产生真正的好感。

只有喜爱,才能谈得上接受。如果一个人在读诗中从没有为诗中的情打动,从没为语言的美震撼,从没为智慧而深思,纵使他会背一万首诗,也还是个不会读诗的人。

被古诗滋养的孩子,得到的不仅仅是诗情和文才,实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。在平凡的生活之外,他更有一个“桃花流水窅然去,别有天地非人间”的世界。让孩子多读些诗吧!

怎么教幼儿背诵古诗词

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